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广州民航职业技术学院:民航专业学历留学生项目案例

来源:中国职业教育           作者:           时间:2018-02-06

 摘要:广州民航职业技术学院作为一所民航局直属的高职院校,作为全国高职示范院校和广东省一流高职院校建设单位,其民航特色办学优势吸引了斯里兰卡美国高等教育学院前来寻求合作。双方合作举办的“空中乘务专业”和“飞机机电维修专业”,由斯里兰卡学院在斯里兰卡及周边国家与地区招生,学生在斯里兰卡学院学习第一年的基础课程后,到学院完成第二年的专业课程并在中国进行36个月的岗位实习,获中国大专文凭。学院将民航行业标准有机融入到国际化专业人才培养的全过程,实施双语教学和实操训练,并加以个性化管理服务,获得了合作校方、留学生以及两国政府与行业的好评和称赞。学院作为广东省高职院校中首个开展外籍留学生学历教育的院校,为高职院校留学生教育提供了良好的示范作用,提升了中国民航职业教育的国际影响力,也为斯里兰卡培养了一批技术过硬、知华友华的民航专业技术技能人才。学院与斯里兰卡创造性、互通性的合作服务了“一带一路”空中走廊建设,推动了当地民航运输经济的发展,翻开了民心互通、文明互鉴的新篇章。学院将继续加强与沿线国家与地区的民航教育合作交流,不断探索民航专业留学生人才培养模式,开拓新时代民航职业教育对外开放的新格局。

关键词:一带一路 民航专业 留学生教育

一、案例背景

1.学院简介

广州民航职业技术学院直属中国民用航空局,是民航内最早一所独立设置实施高等职业教育的全日制公办普通高校。学院1994年被教育部确定为全国首批10所试办五年制高职教育的学院之一;1999年经教育部、民航局批准成立;2010年被教育部、财政部确定为国家示范性高等职业院校,是全国百所、广东省四所之一,民航唯一一所国家示范性高等职业院校;2013年正式成为民航局与广东省“省部共建”院校2016年被广东省教育厅、财政厅确定为“广东省一流高职院校建设计划立项建设单位”。

学院“立足民航,服务地方,面向世界”,坚持职业教育类型的办学定位,在全国率先提出并实施了基于行业标准的技术技能人才培养模式,形成了“依托行业、产学合作、双师双证、国际通用”的办学特色。

学院现有机场路校区、白云机场校区、花都赤坭校区三个校区,共占地1082亩。现有固定资产总值约10.05亿元,其中,教学、科研仪器设备资产值约2.39亿元,33架大中小型教学用飞机,140台飞机发动机,5万多台(件)飞机零部件和一大批专业设备。

学院教职工规模689人,其中,专任教师549人,具有硕士以上学位的教师425人,占专任教师比例为77%;具有“双师”素质的专业教师224人,占专业课教师数的比例为64%;具有行业企业一线工作经历的教师比例为44.8%;具有民航行业特有工种职业资格证书、职业技能鉴定考评员及教员证书、其他工种职业资格证书的教师比例为41%。

学院下设飞机维修工程学院、航空港管理学院、民航经营管理学院、人文社科学院、继续教育学院五个二级学院。面向31个省、市、自治区招生,现有21个专业26个专业方向,覆盖了民航维修和服务的关键岗位,在校生1.2余万人。新生报到率、毕业生就业率、专业对口率等方面均走在同类院校前列,其中,飞机机电设备维修、飞机结构修理、航空电子设备维修、航空地面设备维修、通用航空器维修等民航特有专业对口率均超过90%,优秀毕业生已成为技术骨干与管理人才。

学院不断加强与美国、英国、加拿大、新加坡等国家及香港地区院校和航空企业合作,提升国际化办学水平;现有中外合作办学项目4个,国际合作联合培养项目4个;学院与斯里兰卡等“一带一路”沿线国家开展民航职业教育合作,实现教育资源对外输出;先后与美国西敏学院、马来西亚建设大学、台湾中华科技大学开展本科层次职业教育合作,搭建人才成长“立交桥”,实现民航职业教育体系中外衔接;通过国际合作与对外交流,促进了人才培养标准、师资、教材和管理国际化,实现了学院教育与国际接轨,提升了民航职业教育软实力。

学院2001年与加拿大圣力嘉学院共同举办第一个中外合作办学项目以来,在专业课程设置、双语教材建设、双语双师教师队伍建设和教学设施配备等方面积累了丰富的经验。学院依托中外合作办学项目专业平台,建设国际化课程体系,开设双语课程59门,英文授课29门,完全具备开展国际留学生教育的能力。

2.迈出第一步

斯里兰卡位于印度洋海上,是印度洋上的明珠,地处“一带一路”上的战略要地。2009年5月结束长达26年的内战,内战结束后,随着斯里兰卡局势转好,旅游业逐步恢复,呈现快速发展势头。斯里兰卡入境游游客数在2015年达到了近180万,同比增长17.8%,2015斯里兰卡入境游中国游客数首次突破21万,同比增长67.6%。斯里兰卡美国高等教育学院(American College of Higher Education)是一家私立院校,主要开展与美国高等院校合作办学项目,在斯里兰卡有5个校区,创立21年以来,累计毕业学生75000人。

2010年,斯里兰卡学院管理层预见中国留学市场对斯里兰卡青年学生的吸引力,以及旅游快速发展对航空专业人才的需求,通过向中国驻斯里兰卡大使馆咨询中国相关院校信息,主动与学院联系、实地访问学院,对学院的国际化人才培养模式和实训资源表示出极大的兴趣。学院在引进境外优质职教资源的同时,一直积极探索高职教育“走出去”路径,学院抓住机遇,与斯里兰卡学院在2010年签署了专业合作协议。自2011年起,学院与斯里兰卡学院进行合作,开展外国留学生学历教育项目。2011年9月首批8名留学生抵达广州入读学院飞机机电维修专业和空乘与旅游管理专业。成为广东省首个也是迄今为止唯一一所开展外籍留学生学历教育的高职院校。

二、先行先试 创新留学生合作培养模式

广州民航职业技术学院一直以来注重提高教育国际化水平,积累了丰富的国际合作办学经验,从国内走向国际,在东南亚等“一带一路”国家形成良好的口碑和示范效应。学院响应国家“一带一路”倡仪,发挥民航特色专业优势,与斯里兰卡美国高等教育学院开展民航专业合作办学,推动了中斯民航业和民航职业教育的交流合作,为斯里兰卡培养了一批既熟悉中华传统文化,又是当地经济发展亟需的专业技术人才和应用性人才。

1.合作培养模式创新

广州民航职业技术学院现有“空乘与旅游管理”和“飞机机电维修”两个专业招收留学生,项目合作模式为1+1,学院根据斯里兰卡民航业对“空中乘务”和“飞机机电维修”岗位的需求,制定两年制教学大纲,将专业基础课,主要是基础理论课授权斯里兰卡学院实施教学,高阶专业课和专业核心课则由学院负责完成。斯里兰卡学院负责招收斯里兰卡及周边国家学生,这些学生在斯里兰卡学院完成一年的基础课程后,来中国完成一年的专业课程以及36个月的实习实训,成绩合格者颁发中国大专文凭。

广州民航职业技术学院自项目合作以来累计有73名斯里兰卡、马莱等国留学生来华学习并获得中国教育部登记注册的大专文凭,大部分毕业生现在斯里兰卡航空企业、斯里兰卡空军以及中东航空企业就业。

2.双语教学打造品牌

学院根据留学生的现有专业水平,完善教学内容,丰富知识体系,根据留学生现有的知识和能力,设置具有专业水准的课程体系,并强化专业教师的英语交流与表达能力,开展“双语”教学,留学生在中国所上课程全部实行双语教学,即国际留学生与中国学生在同一课室学习,在同一实验室进行实训。

双语教学促进中国师生英语水平,特别是专业英语水平的提高,同时留学生也在专业课堂上弥补其专业汉语缺项。这种混合教学模式加快了学院飞机机电维修专业和空中乘务专业国际化与本土化双向平衡发展,为学院建立具有国际影响力的品牌专业提供了实验田。

3.以人为本规范管理

为了给留学生创造良好的学习和生活环境,学院外事办设有专人管理留学生事务,制定、实施了《广州民航职业技术学院外国留学生管理规定(暂行)》和《广州民航职业技术学院留学生管理手册(中英文版)》《外国留学生突发事件应急预案》等,各项制度层层落实。针对新形势要求,至少每学年更新一次《留学生管理手册》,及时对留学生开展法律、法规及安全教育主题讲座,并发放相关学习资料。

学院采取本地学生和留学生一对一帮教的办法,周密地安排好留学生的教学计划、教材、生活服务等各项工作,对留学生的人文关怀和同龄人的热心帮助,让留学生宾至如归,安心完成学业。

4.文化育人影响深远

学院2017年春天举办“中斯文化交流日”活动。来自斯里兰卡的留学生同中国学生助理及踊跃报名参与活动的同学们一起习书法、剪窗花、包饺子和走进斯里兰卡。学院书法协会的书法爱好者挥笔写下“志存高远”“厚德载物”等饱含中国优秀传统品质的书法作品,让留学生们一睹中国传统书法的魅力,并带领他们尝试书法。留学生们虽对中国汉字略显生疏,但他们用自己朴实的心意完成了“中国很美丽”“我爱广航”等作品,博得现场同学们的热烈掌声。斯里兰卡留学生和中国学生的笑容在“友谊长存”的书法作品前定格。中国学生助理们带领留学生们一道,完成了中国传统剪纸——十二生肖。剪刀在红宣纸上游走,一个个活灵活现的生肖主角脱颖而出。包饺子环节吸引了很多小伙子们的参与。擀皮、调馅、包饺子的过程其乐融融。来自不同地区的同学们包出的饺子形状各异,这正印证了来自五湖四海的同学们为学院注入的多元文化。留学生们品尝了这一中国传统美食,对中国饺子赞不绝口。最后留学生带领中国学生领略斯里兰卡的风采,他们向大家展示了一段反映他们国家风土人情的短片和一些美景宣传图片。

文化交流活动让留学生们更好的体验了中国传统文化,进一步了解了中国,更好地融入中国学习和生活,促进了留学生与中国学生的沟通交流,建立起了更加深厚的友谊。

文章节选自广州民航职业技术学院 李绍琳《民航专业学历留学生项目案例》一文。

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